智慧树知到《教育综合知识与能力》章节测试答案 第一章 1、 （ ）被人们看作是科学教育学形成的标志。 A:洛克的《教育漫话》 B:《学记》 C:卢梭的《爱弥儿》 D:赫尔巴特的《普通教育学》 答案: 赫尔巴特的《普通教育学》 2、 “教育”概念最早见于（ ）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。 A:《孟子•尽心上》 B:《学记》 C:《论语》 D:《大学》 答案: 《孟子•尽心上》 3、 教育的生物起源论的主要代表是（ ） A:利托尔诺 B:孟禄 C:华生 D:泰勒 答案: 利托尔诺 4、 夸美纽斯的（ ）是近代独立形态的教育学的开端。 A:《世界图解》 B:《大教学论》 C:《普通教育学》 D:《母语学校》 答案: 《大教学论》 5、 教育是一种永恒的存在。 A:对 B:错 答案: 错 6、 教育的心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄。 A:对 B:错 答案: 对 7、 教育的本质就是传递知识和技能。 A:对 B:错 答案: 错 8、 教育内容是教育者与受教育者共同认识的主体 A:对 B:错 答案: 错 9、 教育的三种形态是（ ） A:家庭教育 B:社会教育 C:学校教育 D:网络教育 答案: 家庭教育,社会教育,学校教育 10、 教育的基本构成要素（ ） A:教育者 B:受教育者 C:教育手段 D:教育内容 答案: 教育者,受教育者,教育手段,教育内容 第二章 1、 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是 A:社会本位 B:伦理本位 C:科学本位 D:个人本位 答案: 社会本位 2、 马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是 A:个人天赋 B:社会分工 C:国家性质 D:教育水平 答案: 社会分工 3、 在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 A:社会本位论的思想 B:个人本位论的思想 C:社会效率论的思想 D:教育无目的论的思想 答案: 个人本位论的思想 4、 培养“劳动者”是社会主义教育目的的 A:总要求 B:总纲领 C:总目标 D:总路线 答案: 总要求 5、 坚持教育目的的“两个服务”方向，是我国教育目的的 A:根本特点 B:根本原则 C:根本宗旨 D:根本任务 答案: 根本特点 6、 素质教育的空间具有开放性